|
نقش هوش مصنوعی در بهبود تعامل معلم و دانشآموز در فضای آموزشی
|
پریناز طوقدارحسینی*   ، جواد جباری |
| دانشگاه آزاد اسلامی تبریز - تبریز - ایران |
|
|
چکیده: (300 مشاهده) |
این مقاله نقش هوش مصنوعی را در بهبود تعامل معلم و دانشآموز در فضای آموزشی بررسی میکند و با تبیین ابعاد ارتباط آموزشی شامل توجه، بازخورد، همزمانی، شخصیسازی و حمایت عاطفی، چارچوبی عملی برای استقرار راهکارهای هوشمند ارائه میدهد. هدف، شناسایی ساز وکارهایی است که از طریق تحلیل دادههای یادگیری، تطبیق محتوا، بازخورد بلادرنگ و پشتیبانی تصمیم برای معلم، کیفیت گفتوگوهای آموزشی و مشارکت فعال دانشآموزان را ارتقا میدهد. روش پژوهش تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانهای و مرور نقادانه مقالات معتبر است. یافتههای مقاله نشان میدهد ابزارهای هوشمند با مدلسازی پیشرفت تحصیلی، تشخیص نیازهای فردی، پیشنهاد راهبردهای یادگیری و تسهیل ارتباط چندوجهی میتوانند خودتنظیمی، انگیزش و عمق یادگیری را تقویت کنند. برای تحقق اثرگذاری پایدار، الزاماتی مانند زیرساخت داده امن، سواد دادهای و فناورانه معلمان، راهنمای اخلاقی درباره حریم خصوصی و کاهش سوگیری الگوریتمی و چرخه پایش و بهبود مستمر ضروری است. مقاله چارچوب اجرا را در چهار گام معرفی میکند که شامل ارزیابی نیاز مدرسه، انتخاب ابزار همساز با اهداف تربیتی، توانمندسازی حرفهای معلمان و ارزیابی تکوینی اثرات است. نتایج نشان میدهد استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی جایگزین ارتباط انسانی نیست و میتواند نقش معلم را در هدایت یادگیری معنادار و عادلانه توانمندتر کند.
|
|
| واژههای کلیدی: فرایند یاددهی - یادگیری، شخصیسازی یادگیری، بازخورد بلادرنگ، ارزیابی |
|
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
مدیریت آموزشی
دریافت: 1404/5/25 | پذیرش: 1404/10/28 | انتشار: 1404/10/28
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
