|
مقایسه مدارس قرآنی و عادی در زمینه پرداختن به مؤلفه های تربیتی و اخلاقی
|
سید محمد قلمکاریان    ، مریم انصاری ، سیده مهدیه امیرشاه کرمی |
| گروه علمی،دانشگاه پیام نور، تهران ایران |
|
|
چکیده: (544 مشاهده) |
| هدف این پژوهش، مقایسهی مدارس قرآنی و عادی در زمینهی پرداختن آنها به مؤلفههای تربیتی و اخلاقی بود. روش تحقیق، روش توصیفی تطبیقی است که با استفاده از روش جرج اف بردی انجام شد. این روش از چهار مرحلهی توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه تشکیل شده است. حوزهی پژوهش شامل مدارس قرآنی و مدارس عادی شهر اصفهان و نمونهگیری به صورت هدفمند، 10 مدرسهی قرآنی و 10 مدرسهی عادی انتخاب و از طریق مصاحبه مورد تحقیق قرار گرفتند. یافتهها نشان داد که شباهتها و تفاوتهایی بین مدارس قرآنی و عادی در زمینهی پرداختن به مؤلفههای تربیتی و اخلاقی وجود دارد. از نظر شباهت در هر دو نوع مدرسه، دروس آموزشی که توسط آموزش و پرورش ارائه شده، روشهای تشویق مشابه برای ایجاد انگیزه در بین دانشآموزان، برگزاری مراسمهای مذهبی و غیرمذهبی و برنامههای صبحگاه و اجرای آن توسط دانشآموزان، ساعتهای شروع مدرسه، برگزاری نماز جماعت، نظاممند بودن کلاسها، اجرای قوانین مصوب آموزش و پرورش، برگزاری اردوهای مختلف آموزشی و تفریحی و برگزاری جلسات آموزش خانواده راهکارهای ارائه شده میباشند. از نظر تفاوت در مدارس قرآنی ساعت حضور دانشآموز حدود یک زنگ بیشتر، برگزاری کلاسهای فوق برنامهی قرآن دو روز در هفته و مشارکت اولیا در امر تربیت اخلاقی نسبت به مدارس عادی اشاره کرد. لذا میتوان نتیجه گرفت که در مدارس قرآنی نسبت به مدارس عادی، به مؤلفههای تربیتی و اخلاقی مانند آموزش مهارتهای زندگی، ایجاد روحیهی همکاری و همیاری و تکوین و تثبیت شخصیت دانشآموزان (تقویت عزت نفس و اعتماد به نفس) توجه بیشتری میشود. |
|
| واژه‌های کلیدی: مدارس قرآنی، مدارس عادی، مؤلفههای تربیتی، مؤلفههای اخلاقی، دانشآموزان |
|
|
متن کامل [PDF 1272 kb]
(131 دریافت)
|
نوع مطالعه: كاربردي |
موضوع مقاله:
فلسفه تعلیم و تربیت
دریافت: 1402/1/9 | پذیرش: 1401/8/10 | انتشار: 1402/9/12
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
