|
شناسایی گسست ها در صورت بندی های گفتمانی نظام تربیت معلم از زمان تاسیس دارالفنون تا دانشگاه فرهنگیان
|
علیرضا صادقی  ، اکبر صالحی   ، سعید ضرغامی همراه ، یحیی قائدی |
| دانشگاه خوارزمی |
|
|
چکیده: (202 مشاهده) |
هدف این مقاله شناسایی گسست ها در صورت بندی های گفتمانی نظام تربیت معلم در بازه زمانی تأسیس دارالفنون تا تأسیس دانشگاه فرهنگیان است. برای این منظور مطابق با روش تبار شناسی و مفروضه های تحلیل گسست در سه گام ، به تحلیل تبار، تحلیل صفر و تحلیل تصادف، این نظام پرداخته شده است. بر همین اساس طبق تحلیل تبار و تحلیل صفر، ایجاد نظام تربیت معلم وابسته به شکل گیری نظام تعلیم و تربیت جدید بوده و در طول این مدت اصلاح شده و یا تغییر نموده است. تحلیل تصادف نشان از وجود رخدادهای پراکنده ای است که هر کدام بر نظام تربیت معلم کشور مؤثر بوده اند حوادثی چون شکست های ایران از روسیه ، پیروزی جنبش مشروطه و یا رخدادهای جهانی مانند جنگ جهانی دوم که بر این نظام اثر گذاشته اند. در تحلیل قدرت با بررسی اساسنامه ها و دستور العمل های نظام تربیت معلم در این بازه زمانی ، مشخص گردید که از منظر فوکو قدرت در تلاش است با این روش، سوژه های حکومت پذیر از طریق تکنیک های گوناگون برای کنترل، نرمال سازی و شکل دهی رفتار مردم ، ایجاد کند .
|
|
| واژه‌های کلیدی: تبارشناسی، تحلیل گسست، دارالفنون، دانشگاه فرهنگیان، قدرت -دانش، نظام تربیت معلم |
|
|
متن کامل [PDF 1257 kb]
(82 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
فلسفه تعلیم و تربیت
دریافت: 1401/12/14 | پذیرش: 1401/2/10 | انتشار: 1402/2/10
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
