fa تاثیر آموزش به روش درس پژوهی بر یادگیری فراگیران در درس زیست شناسی (مطالعه موردی مبحث «حس و حرکت» کتاب علوم پایه هشتم) مسائل آموزشی پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">هدف این پژوهش بررسی تاثیر </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">آموزش به روش درس پژوهی بر یادگیری دانش‌آموزان در </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">مباحث زیست شناسی درس علوم تجربی است. بدین منظور فرضیات پژوهش به دنبال اثبات تاثیر درس پژوهی بر افزایش نمرات دانش آموزان در </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">دو سطح دانش و مهارت و نیز سنجش میزان انگیزه آنان در مباحث زیست‌شناسی از درس علوم تجربی پایه هشتم است. </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#242021">پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و با دو گروه آزمایش و کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه هشتم منطقه 5 شهر تهران و نمونه مورد بررسی، 128 نفر دانش آموز مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 1401-1402 بوده است که به شیوه تمام شماری انتخاب و در دو گروه 64 نفره کنترل و آزمایش مورد آموزش و آزمون واقع شدند. </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">ابزار اندازه&shy;گیری متغیرها آزمون محقق ساخته شناختی- مهارتی و پرسشنامه‌ی ‌انگیزشی هارتر بود. روایی ابزار محقق ساخته با استفاده از نظرات معلمان متخصص و پایایی به شیوه&shy;ی آلفای کرونباخ تعیین شد.</span></span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">برای ارزیابی و تجزیه و تحلیل فرضیه ها از <span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.7pt">نرم ‌افزار آماری </span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.7pt">SPSS₂₆</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.7pt"> و </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">آزمون‌های آماری (کولموگروف- اسمیرنوف،من ویتنی و تی تست) استفاده شد. نتایج نشان داد، آموزش به شیوه&shy;ی درس پژوهی معلمان در مقایسه با روش معمول سبب افزایش نمرات دانش آموزان در دو سطح دانش و مهارت و افزایش انگیزه آنان در مباحث زیست شناسی درس علوم تجربی می‌شود. </span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The aim of this research is to investigate the effect of lesson study teaching on students&#39; learning in Biology topics of experimental science course. </span></span></span><span lang="EN" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">For this purpose, the hypothesis of the research seeks to prove the effect of lesson study on increasing students&#39; grades in both knowledge and skill levels, as well as measuring their motivation in Biology topics from the eighth grade experimental science course. </span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The research is semi-experimental with two experimental and control groups.</span></span></span> <span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The statistical population includes all eighth grade students in the 5th district of Tehran, and the sample under study is 128 students studying in the academic year 2022-2023, who were selected by the full number method and they were trained and tested in two groups of 64 people, control and experimental.</span></span></span> <span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The tools used to measure variables were cognitive-skill researcher test and Harter&#39;s motivational questionnaire.</span></span></span> <span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The validity of the researcher&#39;s tool was determined using expert teachers&#39; opinions and reliability using Cronbach&#39;s alpha method.</span></span></span> <span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">SPSS26 statistical software and statistical tests (Kolmogorov-Smirnov, Mann-Whitney and t-test) were used to evaluate and analyze the hypotheses.</span></span></span> <span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The results showed that teaching in the way of teachers&#39; lesson study, compared to the usual method, increases students&#39; grades in two levels of knowledge and skill and increases their motivation in Biology topics of experimental science course.</span></span></span> <span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; درس پژوهی, پیشرفت تحصیلی, انگیزش, علوم تجربی, آموزش زیست شناسی. lesson study, educational progress, motivation, experimental sciences, Biology education. 141 151 http://isoedmag.ir/browse.php?a_code=A-10-336-1&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Zare زهرا زارع z.zare@cfu.ac.ir Yes دانشگاه فرهنگیان Afrooz Farrokhi افروز فرخی afrooz_farrokhi1350@yahoo.com No دانشگاه فرهنگیان Parisa Kordian پریسا کردیان Parisakordian64@gmail.com No دانشگاه فرهنگیان Mohammad Babaei محمد بابایی mohammadbabaei@khu.ac.ir No دانشگاه خوارزمی