fa شناسایی و ارزیابی ابعاد پداگوژی در فرایند یاددهی -یادگیری مهارت‌های سبک زندگی در میان دانش‌آموزان مقطع ابتدایی برنامه ریزی آموزشی پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">&nbsp;هدف پژوهش حاضر شناسایی و واکاوی ابعاد پداگوژی در فرایند یاددهی - یادگیری مهارت‌های سبک زندگی در میان دانش‌آموزان مقطع ابتدایی بود. پژوهش</span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"> حاضر ازنظر هدف از نوع کاربردی و ازنظر روش گردآوری داده‌ها آمیخته (کیفی و کمّی) بود. </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">جامعه آماری در بخش کیفی</span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"> مدیران و خبرگان نظام آموزشی و در بخش کمی</span></span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">دانش‌آموزان</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"> مقطع ابتدایی شهرستان شاهین‌دژ </span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">بودند که در بخش کیفی 16 مشارکت‌کننده و در بخش کمی </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">200 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. </span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">ابزار گردآوری داده‌ها، در بخش کیفی مصاحبه بود که با روش تحلیل محتوا تحلیل شد و ابزار گردآوری داده‌ها در بخش کمی پرسشنامه </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">محقق ساخته </span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">بود که با استفاده از </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی و با نرم&shy;افزار </span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">SPSS</span></span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">و </span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">LISREL</span></span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">تحلیل شد. نتایج نهایی ابعاد پداگوژی در پنج تم اصلی؛ دانش‌آموزان، معلمان، محتوای آموزشی، جو مدرسه و خانواده شناسایی شد. همچنین نتایج آزمون تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که </span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">برازش مدل در سطح مناسبی بوده و بعد معلمان و محتوای آموزشی بیشترین تأثیر و بعد جو مدرسه دارای کمترین تأثیر </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">در فرایند یاددهی - یادگیری مهارت‌های سبک زندگی در میان دانش‌آموزان مقطع ابتدایی را دارد.</span></span></span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">The aim of the current research was to identify and analyze the pedagogic dimensions in the process of teaching-learning lifestyle skills among elementary school students. The current research was applied in terms of its purpose and mixed (qualitative and quantitative) in terms of data collection method. The statistical population in the qualitative part was managers and experts of the educational system, and in the quantitative part, the primary school students of Shahin Dej city were selected as samples in the qualitative part and 200 participants in the quantitative part. The data collection tool was in the qualitative part of the interview, which was analyzed using the content analysis method, and the data collection tool in the quantitative part was a researcher-made questionnaire, which was analyzed using exploratory and confirmatory factor analysis and SPSS and LISREL software. The final results of pedagogy dimensions in five main themes; Students, teachers, educational content, school and family atmosphere were identified. Also, the results of the confirmatory factor analysis test showed that the fit of the model is at an appropriate level and the dimension of teachers and educational content has the most impact and the dimension of school atmosphere has the least impact in the process of teaching and learning lifestyle skills among elementary school students</span></span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">.</span></span></span></span></span></span></span> پداگوژی, فرایند یاددهی-یادگیری, مهارت‌های سبک زندگی pedagogy, teaching-learning process, lifestyle skills. 87 104 http://isoedmag.ir/browse.php?a_code=A-10-98-1&slc_lang=fa&sid=1 Yaser Sayadi یاسر صیادی Yaser.Sayadi@cfu.ac.ir 1003194753284600644 1003194753284600644 Yes Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران Sara Hoseini سارا حسینی sarahoseini1369@gmail.com 1003194753284600645 1003194753284600645 No M.A in Primary Education کارشناسی ارشد آموزش‌وپرورش ابتدایی