2

fa مقایسه مدارس قرآنی و عادی در زمینه پرداختن به مؤلفه های تربیتی و اخلاقی Comparison of Quranic and normal schools in the field of dealing with educational and moral components فلسفه تعلیم و تربیت كاربردي Applicable      هدف این پژوهش، مقایسهی مدارس قرآنی و عادی در زمینهی پرداختن آنها به مؤلفههای تربیتی و اخلاقی بود. روش تحقیق، روش توصیفی تطبیقی است که با استفاده از روش جرج اف بردی انجام شد. این روش از چهار مرحلهی توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه تشکیل شده است. حوزهی پژوهش شامل مدارس قرآنی و مدارس عادی شهر اصفهان و نمونهگیری به صورت هدفمند، 10 مدرسهی قرآنی و 10 مدرسهی عادی انتخاب و از طریق مصاحبه مورد تحقیق قرار گرفتند. یافتهها نشان داد که شباهتها و تفاوتهایی بین مدارس قرآنی و عادی در زمینهی پرداختن به مؤلفههای تربیتی و اخلاقی وجود دارد. از نظر شباهت در هر دو نوع مدرسه، دروس آموزشی که توسط آموزش و پرورش ارائه شده، روشهای تشویق مشابه برای ایجاد انگیزه در بین دانشآموزان، برگزاری مراسمهای مذهبی و غیرمذهبی و برنامههای صبحگاه و اجرای آن توسط دانشآموزان، ساعتهای شروع مدرسه، برگزاری نماز جماعت، نظاممند بودن کلاسها، اجرای قوانین مصوب آموزش و پرورش، برگزاری اردوهای مختلف آموزشی و تفریحی و برگزاری جلسات آموزش خانواده راهکارهای ارائه شده میباشند. از نظر تفاوت در مدارس قرآنی ساعت حضور دانشآموز حدود یک زنگ بیشتر، برگزاری کلاسهای فوق برنامهی قرآن دو روز در هفته و مشارکت اولیا در امر تربیت اخلاقی نسبت به مدارس عادی اشاره کرد. لذا میتوان نتیجه گرفت که در مدارس قرآنی نسبت به مدارس عادی، به مؤلفههای تربیتی و اخلاقی مانند آموزش مهارتهای زندگی، ایجاد روحیهی همکاری و همیاری و تکوین و تثبیت شخصیت دانشآموزان (تقویت عزت نفس و اعتماد به نفس) توجه بیشتری میشود. The purpose of this research was to compare Quranic and normal schools in terms of their educational and moral components. The research method is a comparative descriptive method that was carried out using George F. Brady's method. This method consists of four stages of description, interpretation, comparison and comparison. The field of research includes Quranic schools and normal schools in Isfahan city and targeted sampling, 10 Quranic schools and 10 normal schools were selected and investigated through interviews. The findings showed that there are similarities and differences between Quranic and normal schools in terms of dealing with educational and moral components. In terms of similarities in both types of schools, the educational courses provided by education, similar methods of encouragement to motivate students, holding religious and non-religious ceremonies and morning programs and their implementation by students, school starting hours, holding congregational prayers. , systematic classes, implementation of approved education laws, holding various educational and recreational camps, and holding family education meetings are the proposed solutions. In terms of the differences in Quranic schools, the student's attendance time is about one bell more, holding extra-curricular Quran classes two days a week and parents' participation in moral education compared to normal schools. Therefore, it can be concluded that in Quranic schools, compared to normal schools, more attention is paid to educational and moral components such as teaching life skills, creating a spirit of cooperation and cooperation, and developing and stabilizing students' personality (strengthening self-esteem and self-confidence). مدارس قرآنی, مدارس عادی, مؤلفه‌های تربیتی, مؤلفه‌های اخلاقی, دانش‌آموزان Normal schools, Quranic schools, moral components, educational components 159 168 http://isoedmag.ir/browse.php?a_code=A-10-75-1&slc_lang=fa&sid=1 seyed mohammad ghalamkarian سید محمد قلمکاریان m_ghalamkarian@pnu.ac.ir 1003194753284600654 1003194753284600654 Yes Scientific Department, Payam Noor University, Tehran, Iran گروه علمی،دانشگاه پیام نور، تهران ایران maryam ansari مریم انصاری m.ansary@pnu.ac.ir 1003194753284600655 1003194753284600655 No Scientific Department, Payam Noor University, Tehran, Iran گروه علمی،دانشگاه پیام نور، تهران ایران sayedeh mahdieh amirshahkarami سیده مهدیه امیرشاه کرمی mahdiehamirshahkarami@gmail.com 1003194753284600656 1003194753284600656 No Scientific Department, Payam Noor University, Tehran, Iran گروه علمی،دانشگاه پیام نور، تهران ایران