2
1
3
Literature & Humanities
http://isoedmag.ir
1
admin
9
10
8
7
14
8888
13
fa
jalali
1401
1
1
gregorian
2022
4
1
1
68
online
1
fulltext
fa
سنتزپژوهی شاخص ها و مؤلفه های برنامه رسی تربیت اقتصادی
Synthesis of economic education curriculum components and indicators
برنامه ریزی درسی
پژوهشي
Research
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">شناخت مؤلفه­ های تربیت اقتصادی زمینه پویایی آموزش در این زمینه را فراهم می­آورد. هدف پژوهش حاضر بررسی شاخص­ها و مؤلفه­های برنامه درسی تربیت اقتصادی است</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">. رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش آن سنتز پژوهی است. جامعه پژوهش کلیه مقالاتی هستند(</span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">211</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> مقاله) که از سال </span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">1390</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> تا 1401 شمسی و 2010 تا 2022 میلادی در مورد تربیت اقتصادی در برنامه­های درسی ارائه شده­اند. نمونه پژوهش 32 مقاله است که این تعداد بر اساس پایش موضوعی، اشباع نظری داده­ها و به صورت هدفمند انتخاب شده­اند. داده­های پژوهش از تحلیل کیفی مقالات مورد مطالعه، گردآوری شده­اند. با تجزیه و تحلیل داده­ها، ابعاد نشاط در برنامه درسی دوره ابتدایی در 4 عامل و 55 مقوله شامل بُعد عوامل فردی (مشتمل بر شاخص­ها و مؤلفه­های وابسته به ویژگی­های شخصیتی)؛ بُعد فرهنگ و اخلاق اقتصادی(زمینه­های اقتصادی موجود در جامعه)؛ بُعد مفاهیم و دانش اقتصادی (شاخص­های موجود در آموزش اقتصاد) و بُعد مفاهیم جمعی و ارتباطی(شاخص­های ارتباطی و تعاملی در آموزش) طبقه بندی شدند. تربیت اقتصادی به مؤلفه­های درون­سازمانی و برون­سازمانی در نظام­های آموزشی وابسته است که نیازمند برنامه­ریزی کلان در این زمینه است.</span></span></span></span></span></span></span><br>
Knowing the components of economic education provides the dynamic background of education in this field. The aim of the current research is to investigate the indicators and components of the economic education curriculum. The approach of the current research is qualitative and its method is research synthesis. The research community is all the articles (211 articles) that have been presented from 1390 to 1401 AD and from 2010 to 2022 AD regarding economic education in curricula. The sample of the research is 32 articles, which were selected based on thematic monitoring, theoretical data saturation, and purposefully. The research data were collected from the qualitative analysis of the studied articles. By analyzing the data, the dimensions of vitality in the curriculum of the elementary school in 4 factors and 55 categories including the dimension of individual factors (including indicators and components related to personality characteristics); The dimension of culture and economic ethics (economic fields in the society); The dimension of economic concepts and knowledge (indices in economic education) and the dimension of collective and communication concepts (communication and interaction indicators in education) were classified. Economic education is dependent on internal and external components in educational systems, which requires macro-planning in this field.
تربیت اقتصادی, برنامه درسی, مؤلفه ها, سنتزپژوهی
Economic education, curriculum, components, synthesis
109
128
http://isoedmag.ir/browse.php?a_code=A-10-62-1&slc_lang=fa&sid=1
meysam
shahmaleki
میثم
شاهملکی
Meysamshahmaleki@yahoo.com