2
1
3
Literature & Humanities
http://isoedmag.ir
1
admin
9
10
8
7
14
8888
13
fa
jalali
1389
12
1
gregorian
2011
3
1
2
25
online
1
fulltext
other
تحلیل عامل و همسانی درونی پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دانشگاه تربیت معلم تهران
Factor Analysis and Internal Consistency of the Students' Academic Self-efficacy Questionnaire
برنامه
General
پژوهشي
Research
پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان (CASES) (اون و فرانمن، 1988) اجرا شد. 320 دانشجو دانشگاه تربیت معلم تهران (188 زن، 132 مرد) که با روش نمونه­گیری خوشه­ای چند مرحله­ای انتخاب شده بودند به پرسشنامه­های خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان اون و فرانمن (1988) و فشارزاهای دانشجویی پولادی ری شهری (1374) پاسخ دادند. در این پژوهش، به منظور بررسی ساختار عاملی (روایی سازه)، روایی واگرا و پایایی پرسشنامه مزبور از تحلیل عامل اکتشافی و تاییدی، ضریب همبستگی گشتاوری پیرسون و ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی، نشان داد که سوال های پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان بر حول یک عامل قرار دارند. ضریب هبستگی خودکارآمدی تحصیلی و فشارزاهای دانشجویی، 74/0- بود (001/0 p<). نتایج تحلیل عامل تاییدی پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان نشان­دهنده برازش قابل قبول الگوی اندازه­گیری با داده­ها است. همچنین ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه مزبور 9121/0 بود. بنا بر نتایج به دست آمده، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان (CASES) (اون و فرانمن، 1988) از پایایی و روایی مناسبی برخوردار است و برای سنجش خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان ایرانی مناسب است.
Factor Analysis and Internal Consistency of the Students' Academic Self-efficacy Questionnaire
روایی سازه#روایی واگرا#پایایی#خودکارآمدی تحصیلی#تحلیل عامل اکتشافی#تحلیلی عامل تاییدی#
construct validity#discriminant validity#reliability#academic self-efficacy#exploratory factor analysis#confirmatory factor analysis#
69
81
http://isoedmag.ir/browse.php?a_code=A-10-2-118&slc_lang=other&sid=1