2
1
3
Literature & Humanities
http://isoedmag.ir
1
admin
9
10
8
7
14
8888
13
fa
jalali
1393
4
1
gregorian
2014
7
1
1
51
online
1
fulltext
fa
یادگیری "پدیدار شونده" در برابر یادگیری "بازتولید شده "با رویکرد نشانه شناسی نوین
برنامه
General
پژوهشي
Research
در این مقاله تلاش شده است تا با وامگیری از رویکردهای پدیدار شناسی و نشانهشناسی ، مفهوم «یادگیری» از سطح ساختارهای ایستا و تدوین شده ، به سطح ساختار های پویا و تکوین شونده ارتقا یابد تا نقش یادگیرنده در این فرآیند تحولی و تعاملی -نه به منزله یک گیرنده فعل پذیر و بازیافت کننده یافته های تدوین شده -بلکه به مثابه یک خلق کننده و پدیدار کننده دانش و بینش خویش عمل کند. <br>
برای این منظور ضمن چیستی و باز تعریف مفاهیم مرتبط با یاددهی - یادگیری ، راهبردهای خلاقانه "یادگیری پدیدار شونده" یا "پدیداریت یادگیری" در مقایسه با یادگیری بازتولیدی و یا تدوین شده ارائه میشود تا از این رهگذر امکان گشودن افقی جدید در تعلیم و تربیت فراهم آید.<br>
نتیجه این مقایسه منجر به تغییر مبانی نظری و عملی اصول و شیوه های یاددهی- یادگیری، و به تبع آن روشهای ارزشیابی و بازسنجی در فرآورده های یادگیری خواهد شد.
یادگیری پدیدارشونده#پدیداریت#نشانه شناسی#یادگیری بازتولیدی#
37
66
http://isoedmag.ir/browse.php?a_code=A-10-2-88&slc_lang=fa&sid=1