fa پیش‌بینی خلاقیت دانش‌آموزان بر اساس جنسیت، نوع مدرسه و شایستگی‌های شناختی معلمان روان‌شناسی تربیتی پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">چکیده </span></span></span></b></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان خلاقیت و سهم عوامل جنسیت، نوع مدرسه و شناخت معلم در پیش‌بینی خلاقیت دانش‌آموزان پایه ششم دبستان انجام شد. جامعه آماری شامل </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">۲۹۲</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> دانش‌آموز (</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">۱۷۰</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> دختر و </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">۱۲۲</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> پسر) از </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">۱۲</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> مدرسه استان خراسان رضوی در سال تحصیلی </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">۱۴۰۳</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span arial="" style="font-family:">&ndash;</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">۱۴۰۴</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> بود که از سه منطقه برخوردار، نیمه‌برخوردار</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">و کم‌برخوردار</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">به شیوه خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از تست خلاقیت تورنس فرم (الف) و پرسشنامه محقق‌ساخته شناخت معلم گردآوری و با نرم‌افزار</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"> SPSS-22 </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">تحلیل شدند. نتایج نشان داد دختران در خلاقیت کل و مؤلفه‌های آن نمرات بالاتری نسبت به پسران داشتند به‌طوری‌که ۲۸درصد دختران و ۶ درصد پسران دارای خلاقیت بالا بودند. نوع مدرسه نیز بر خلاقیت مؤثر بود؛ بالاترین میانگین خلاقیت در مدارس نیمه‌برخوردار، سپس برخوردار و کم‌برخوردار مشاهده شد</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">همچنین بین شناخت معلمان از خلاقیت دانش‌آموزان و سطح خلاقیت آنان همبستگی مثبت و معناداری وجود داشت</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">و سهم شناخت معلم در پیش‌بینی خلاقیت بیشتر از دو متغیر جنسیت و نوع مدرسه بود. این یافته‌ها بر اهمیت نقش معلم و محیط مدرسه در شکوفایی خلاقیت دانش‌آموزان تأکید می‌کنند</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">.</span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">The present study aimed to examine the level of creativity and the contribution of gender, school type, and teacher cognition in predicting creativity among sixth-grade elementary students. The statistical population consisted of 292 students (170 girls and 122 boys) from 12 schools in Razavi Khorasan Province during the 2024&ndash;2025 academic year, selected through a multistage cluster sampling method from three socio-economic areas: affluent, semi-affluent, and underprivileged. Data were collected using the Torrance Test of Creative Thinking (Form A) and a researcher-developed Teacher Cognition Questionnaire, and were analyzed using SPSS-22. The results indicated that girls scored higher than boys in overall creativity and its components; specifically, 28% of girls and 6% of boys demonstrated high levels of creativity. School type also influenced creativity: the highest creativity mean scores were observed in semi-affluent schools, followed by affluent and underprivileged schools. Additionally, a significant positive correlation was found between teachers&rsquo; cognition of students&rsquo; creativity and the students&rsquo; actual creativity levels, with teacher cognition showing a stronger predictive role than gender and school type. These findings highlight the crucial importance of teachers and school environments in fostering students&rsquo; creativity.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; خلاقیت, شناخت معلم, پیش‌بینی خلاقیت, دانش‌آموزان creativity, teacher cognition, creativity prediction, students 0 0 http://isoedmag.ir/browse.php?a_code=A-10-537-1&slc_lang=fa&sid=1 ali saeidi علی سعیدی ali.saeidi@cfu.ac.ir Yes farhangian university دانشگاه فرهنگیان Mahdi Arkhodi ghalenoei مهدی ارخودی قلعه نوئی m.arkhodi@cfu.ac.ir No farhangian university دانشگاه فرهنگیان