fa چالش‌های نظام‌های آموزشی و نقش تعلیم و تربیت در رشته آمار و ریاضی فلسفه تعلیم و تربیت پژوهشي Research <table class="table table-hover table-striped reportTable"> <tbody> <tr> <td class="bold"></td> <td class="justify" title="تعداد کلمات: 154">هدف: در این مقاله به الگوهای اخلاقی و مهارتی لازم برای یک معلم با تأکید بر آموزش رشته‌های ریاضی و آمار اشاره می‌شود.<br> روش پژوهش: ، رویکردهای نوین آموزش ریاضی و آمار تشریح می‌شوند و مفهوم سازنده‌گرایی به عنوان نگرشی نو در آموزش آمار و ریاضی معرفی خواهد شد.<br> یافته‌ها: در این مقاله، آسیب‌شناختی تدریس و یادگیری ریاضی و آمار مورد تحلیل قرار می‌گیرد و به ویژه عوامل بدفهمی شاگردان در این شاخه‌ها معرفی می‌شود. در مورد وابستگی دانشجویان به جزوه‌ها نیز مطالب ارزنده‌ای ارائه می‌شود. در این میان به برخی مشکلات کتاب‌های درسی در مقطع متوسطه دوم و مشکلاتی که دانشجویان با دروس ریاضی و آمار مواجه هستند اشاره می‌شود. همچنین به برخی چالش‌های آموزش مجازی به صورت خلاصه اشاره خواهد شد. در پایان چند ناهنجاری‌ آموزشی که توسط یک معلم به وجود می‌آید شرح داده می‌شود.<br> نتیجه‌گیری: تقویت مهارت‌های آموزش نقش اساسی در پیشرفت علمی آموزشگاه‌ها دارد. آشنایی با این مهارت‌های برای مدرسین لازم است.</td> </tr> </tbody> </table> Objective: This article refers to a series of moral and skill models necessary for a teacher to learn about the teaching of mathematics and statistics<br> Methods: In this paper, the new approaches of mathematics and statistics education are described. To better understand these approaches, the concept of constructivism will be introduced as a new attitude in teaching statistics and mathematics.<br> Results: In this paper, the pathology of teaching and learning mathematics and statistics is analyzed, and especially the factors of students&#39; misunderstandings in these branches are introduced. Valuable information is also provided about students&#39; dependence on pamphlets. Among them, some of the problems of textbooks in the secondary high school and the problems that students mention with mathematics and statistics courses. Also, several challenges of virtual education will be briefly mentioned. At the end, some educational anomalies caused by a teacher are described.<br> Conclusion: Strengthening teaching skills plays an essential role in the progress of scientific schools. Familiarity with these skills is necessary for teachers, and by knowing these challenges, they will try to solve educational anomalies. یادگیری, پنداشت‌های غلط, ناهنجاری آموزشی, آسیب‌شناختی تدریس, مهارت‌های ذهنی. Learning, misconceptions, educational anomaly, teaching pathology, mental skills. 83 101 http://isoedmag.ir/browse.php?a_code=A-10-92-2&slc_lang=fa&sid=1 Mehdi Shams مهدی شمس mehdi_shams1357@yahoo.com Yes University of Kashan دانشگاه کاشان