2

fa اثربخشی یادگیری زایشی بر اساس جو روانی- اجتماعی، مهارت‌های فراشناختی و الگوی بار شناختی بر یادداری ریاضی دانش آموزان پایه هفتم Effective of Generative Learning on the Based Load Cognitive Pattern on Math Memorization 7th Grade Students مسائل آموزشی پژوهشي Research هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش یادگیری زایشی بر اساس جو روانی- اجتماعی، مهارتهای فراشناختی و  الگوی بار شناختی بر یادداری ریاضی دانش آموزان پایه هفتم در سال تحصیلی 401-1400 بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با دو گروه کنترل و دو گروه آزمایش بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر و پسر پایه هفتم منطقه 2 شهر مشهد بودند که تعداد 112 نفر نمونه با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای تکمرحلهای انتخاب شدند. افراد گروه آزمایش طی 16 جلسه تحت آموزش یادگیری زایشی بر اساس بار شناختی قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ نوع مداخلهای دریافت نکردند. ابزار پژوهش شامل آزمون محقق ساخته 20 سوالی بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره و نرم افزار SPSS نسخه 24 استفاده شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که آموزش یادگیری زایشی بر اساس جو روانی- اجتماعی، مهارتهای فراشناختی و الگوی بار شناختی تأثیر مثبت و معناداری بر یادداری ریاضی دانش آموزان پایه هفتم دارد. بر اساس یافتهها میتوان نتیجه گرفت که یکی از آموزشهای موثر بر یادداری ریاضی دانش آموزان، استفاده از روش یادگیری زایشی بر اساس جو روانی- اجتماعی، مهارتهای فراشناختی و الگوی بار شناختی است.      The purpose of the present study was to investigate the effect of generative learning teaching based to pattern cognitive Load on the memorization math of 7th grade students of in the academic year of 2021- 2022. The research method is quasi-experimental with pre-test and post-test with four groups: two control group and two experimental groups. The statistical population of the study consisted of all 7th grade male and female students of District 2 of Mashhad city that 112 person sample was selected by single stage cluster sampling method. The subjects in the experimental group involved in generative learning based to cognitive Load in 16 sessions and the control group did not receive any interventions. The research instrument consisted of a 20-questions researcher-made test. To analyze the obtained data, Multivariate analysis of covariance and SPSS version 24 software were used. The results showed that generative learning teaching based to approach cognitive Load have a positive and significant effect on 7th grade students' memorization math. Based on the findings, it can be concluded that one of the effective training on math memorization students is the use of generative learning on the based load cognitive pattern.   یادگیری زایشی, جو روانی- اجتماعی, مهارت‌های اجتماعی, بار شناختی, یادداری ریاضی. Generative Learning, Psycho-Social Climate, Social Skills, Cognitive Load, Math Memorization. 39 49 http://isoedmag.ir/browse.php?a_code=A-10-262-1&slc_lang=fa&sid=1 Soheila Hashemi سهیلا هاشمی Sa.seyedan@gmail.com 10031947532846001134 10031947532846001134 Yes Associate Professor, Department of Psychology, Mazandaran University دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه مازندران، مازندران، ایران. Seyyed Abolqasem Seyedan سید ابوالقاسم سیدان Sa.seyedan@yahoo.com 10031947532846001135 10031947532846001135 No Phd student of Educational Psychology, Mazandaran University دانشجو دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه مازندران، مازندران، ایران Fereshteh Baezzat فرشته باعزت baezzat12@Gmail.com 10031947532846001136 10031947532846001136 No Associate Professor, Department of Psychology, Mazandaran University دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه مازندران، مازندران، ایران Ali Asghar Firouzjaeian علی اصغر فروزجائیان a.firozjayan@umz.ac.ir 10031947532846001137 10031947532846001137 No Associate Professor, Department of Social Sciences, Mazandaran University دانشیار گروه علوم اجتماعی دانشگاه مازندران، مازندران، ایران