2

fa شایستگی‌های اشتغال دانش‌آموختگان علوم تربیتی از دیدگاه کارفرمایان Employment competencies of educational graduates from the perspective of view of employers برنامه ریزی درسی پژوهشي Research پژوهش حاضر باهدف شناسایی شایستگی‌های اشتغال دانش‌آموختگان علوم تربیتی از دیدگاه کارفرمایان انجام شد. این پژوهش ازنظر هدف کاربردی و در زمره پژوهش‌های کیفی و از نوع برخاسته از داده‌ها بود. شرکت‌کنندگان این پژوهش شامل ۲۴ نفر از کارفرمایان حوزه علوم تربیتی (مصاحبه‌کنندگان پذیرش ماده ۲۸ آموزش‌وپرورش، مدیران آموزشگاه‌های آزاد علمی، مدیران و مسئولین جذب مدارس غیردولتی، مدیران مهدکودک‌ها و پیش‌دبستانی‌ها) در شهر بیرجند بود. داده‌ها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع‌آوری و به روش استراوس و کربین و با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA-2020تحلیل شد. به‌منظور اعتبار یابی (اعتباربخشی) پژوهش دو روش کنترل اعضا و مرور یا بازخورد همتایان به کار گرفته شد. مرور و مقایسه متوالی داده‌ها به استخراج ۲۸ مقوله و ۶ مضمون منتج شد. تحلیل داده‌ها منجر به شکل‌گیری یک‌خرده نظریه شد. الگوی به‌دست‌آمده نشان می‌دهد، پدیده اصلی در فرایند مهارت تربیت و آموزشگری است. پدیده اصلی، تحت تأثیر شرایط زمینه‌ای و واسطه‌ای، منجر به شکل‌گیری راهبردهای «یادگیرنده مادام‌العمر بودن»، «مهارت پژوهش»، «مهارت برنامه‌ریزی»، «کلاس داری و مدیریت کلاس»، «هدفمندی» و «مهارت‌های حل مسئله» گردید. درنهایت «افزایش توان اشتغال پذیری» به‌عنوان پیامد حاصل از این فرآیند بود.   The current research was conducted with the aim of identifying the employment competencies of educational graduates from the perspective of view of employers. This research was applied in terms of purpose and was among the qualitative researches of Grounded Theory type. The participants of this research included 24 employers in the field of educational (interviewers for the Education recruitment exam, directors of non-state educational institutes, directors and recruitment officers of non-state schools, directors of kindergartens and preschools) in Birjand city. Data were collected using semi-structured interview and analyzed by Strauss and Corbin method and using MAXQDA-2020 software. In order to validate the research, two methods of member control and peer review or feedback were used. Consecutive review and comparison of data resulted in the extraction of 28 categories and 6 themes. Data analysis led to the formation of a sub-theory. The model shows that the focal variable is the process of education and teaching skills. The focal variable, under the influence of contextual and intermediate conditions, leads to the formation of the strategies of "being a lifelong learner", "research skills", "planning skills", "classroom skills and classroom management", "purposefulness" and "problem solving skills". became Finally, "increasing employability" was the consequence of this process. شایستگی اشتغال, اشتغال پذیری, دانش‌آموختگان, علوم تربیتی, کارفرما employment competency, employability, graduate, educational, employer 51 72 http://isoedmag.ir/browse.php?a_code=A-10-241-1&slc_lang=fa&sid=1 علی زارع مقدم ali_zare@birjand.ac.ir 10031947532846001198 10031947532846001198 No University of Birjand دانشگاه بیرجند Mohsen Ayati محسن آیتی mayati@birjand.ac.ir 10031947532846001199 10031947532846001199 Yes University of Birjand دانشگاه بیرجند Mohammad Akbari محمد اکبری Akbaryborng2003@birjand.ac.ir 10031947532846001200 10031947532846001200 No University of Birjand دانشگاه بیرجند Yousef Adib یوسف ادیب adib@tabrizu.ac.ir 10031947532846001201 10031947532846001201 No Tabriz University دانشگاه تبریز