fa بنیان های فلسفی اندیشه ی پائولو فریره و دلالت های آن برای برنامه ی درسی برنامه General پژوهشي Research <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span lang="FA" style="font-family:&quot;B Zar&quot;">از رویکردهای جدید </span><span lang="AR-SA" style="font-family:&quot;B Zar&quot;">در حوزه&shy;ی</span><span lang="FA" style="font-family:&quot;B Zar&quot;"> نظر و عمل برنامه&shy;ی درسی، رویکرد انتقادی است که بر اساس آن دو عنصر نقادی و اصلاح در قلب تعلیم و تربیت و فرایندهای آن مورد توجه قرار می گیرد. به این معنی که از یک طرف به بررسی این مساله پرداخته می شود که چه کسی(یا چه گروه و طبقه ای) فرایندهای تعلیم و تربیت را کنترل می کند؟ و از طرف دیگر در پی پاسخ به این سوال که انگیزه ی فرد(یا گروه/گروههای) کنترل کننده چیست؟ این رویکرد درصدد برقراری روابطی عاری از سلطه و مبتنی بر برابری اقتصادی و اجتماعی برای اقشار مختلف و در مجموع ایجاد جامعه ای مبتنی بر دموکراسی می باشد. یکی از مربیان و فیلسوفان برجسته ی این رویکرد پائولو فریره است که با بیان اصل&quot;هیچ آموزش- پرورشی خنثی و بی&shy;طرف نیست&quot;؛ به این معنی که همواره جریان و فرایندهایی آموزش - پرورش را یا به سمت رام کنندگی و یا در جهت آزاد سازی سایر توده ها به کار می برند؛ سعی در شناسایی&nbsp; این مناسبات قدرت و کنترل داشته است و در راستای اصلاح این روابط و مناسبات &quot;آموزش - پرورش رهایی بخش&quot; را مطرح می&shy;کند.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;">با در نظر گرفتن این نکته که هیچ اندیشه ای عاری از توجه به مجموعه ای از مبانی فلسفی(مشتمل بر مفروضاتی درزمینه&shy;ی متافیزیک، معرفت شناسی و ارزش شناسی) نیست و همچنین توجه به چنین مبانی و بنیان های فلسفی&shy;ای در مورد یک نظریه و به طور کلی اندیشه، ما را در فهم بهتر آن و متعاقبا عمل موفقیت آمیز در آن زمینه یاری خواهد رساند، بنابراین در مقاله&shy;ی حاضر که از دو قسمت تشکیل شده،&nbsp; ابتدا به وضوح بخشی این بنیان ها&nbsp; در اندیشه&shy;ی فریره پرداخته و سپس دلالتهای آن در </span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;">حوزه&shy;ی</span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;"> برنامه ی درسی مطرح می گردد.</span></span> نظریه ی انتقادی , پائولو فریره , آموزش- پرورش رهایی بخش , متافیزیک , معرفت شناسی , ارزش شناسی , برنامه ی درسی 5 34 http://isoedmag.ir/browse.php?a_code=A-10-2-144&slc_lang=fa&sid=1 انسیه کرامتی Yes ابوالفضل غفاری No