2

other از یادگیری رفتار گرایانه تا یادگیری متفکرانه From behavioral to reflective learning برنامه General پژوهشي Research انتظار از جریان یادهی -یادگیری ارتقای سطح و تراز اکولوژی علوم، تفویض بخشی از سنجش و بازخورد نسبت به فعالیت ها ، و غنی سازی فرصت های یاد گیری ، مدیریت زمان ودرک پیوند متقابل عمل و نظر به تناسب سبک‌های یادگیری به دانشجو-محققان است. منطق دیدگاه‌های معرفت شناسی مؤثر بر مفروضات و پرسش های یاددهی یادگیری به منظور ارزیابی قوت نظری و ظرفیت حل مساله و ارزش تربیتی مطرح می شود. بیان رویکردها و دیدگاه های معرفت شناسی درجنبه های مختلف نظام فکری و فرهنگی همچنین جریان عمل و نیز ساختدارسازی معرفت و دانش و فنون ارزشیابی به وسیله خود دانشجو–معلمان و مدرسان الهام بخش است. .اهداف حل مسئله، خود سنجی  و ساختدار-سازی راه حل امید بخشی در زمینه مشکلات نهاد آموزش و پرورش ومسایل فرا نهادی جوامع از  جمله امر  خطیر  تربیت می باشد .رویکردهای متفاوت و سلیقه ای ومکاشفه ای حل مسئله هم انعکاسی  از جهان پیچیده و متکثر ند و با پر بار شدن وارتقا یافتن، می توانند زمینه ابتکار و هنر  معلمی در جریان یاددهی -یادگیری را موجب شوند.گسترش وسیع ارتباط از طریقه شبکه جهانی وب با بهره مندی از  توانایی تفکرانتقادی  و پیچیده  در چارچوب وشبکه ای از  روش مکمل مفید به نظر می رسد. با رویکرد فکورانه، انتقادی و همه جانبه نگر افراد و جوامع علاوه بر نکات مثبت به نکات منفی فن‌آوری در زمینه تربیت هشیار می شوند. نکته مهم معرفت شناختی و تربیتی این جاست که درهمه حال نقش تعیین کننده ازآن رابطه فکورانه یادگیرنده  با خودش، بایاددهی یادگیری با معلم ، بامحیط و با جهان است. The goal of this article is to study the trend of  teaching -learning from the viewpoints of different episteme- methodological perspectives. It is expected that analyzing of the perspectives would help to promote the level of ecology of sciences, enriching feed back to the activities opportunities of learning and time- management according to the  selected learning   styles by  the students – teachers .<br>  Reflective approach, individuals and societies may be aware about different consequences of technology. The minute points are that the determinations role depends to a reflection and life- long relationship of the learner with him (her) self, with the perspectives, teacher, environmental and the universe. یاددهی- یادگیری#معرفت‌شناسی#ساختدارسازی#ارزشیابی.# Teaching-Learning#Epistemology#Constructivism#Evaluation# 117 132 http://isoedmag.ir/browse.php?a_code=A-10-2-126&slc_lang=other&sid=1