other اثربخشی مشاوره گروهی مبتنی بر واقعیت درمانی گلاسر بر بحران هویت دختران دانش آموز در معرض خطردردبیرستان های منطقه 8 تهران در سال تحصیلی 85_1384 برنامه General پژوهشي Research هدف این پژوهش بررسی اثربخشی مشاوره گروهی مبتنی بر واقعیت درمانی گلاسر بر بحران هویت دختران دانش آموز در معرض خطردردبیرستان های منطقه 8 تهران است . نمونه پژوهش 24 نفر از دانش آموزان دختر در معرض خطر اول و دوم دبیرستانی منطقه 8  آموزش و پرورش شهر تهران  در سال تحصیلی 85-1384 هستند که پس از انتخاب تصادفی دبیرستان ها، دانش آموزان دختر در معرض خطر آن دبیرستان ها براساس بخشنامه دفتر پیش گیری از آسیب های اجتماعی و مواجهه با بلایای طبیعیِ معاونت تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش، شناسایی شدند (189/1817/520 مورخ 18/8/84). سپس با اجرای آزمون بحران هویت، دختران دانش آموزی که دارای بحران هویت نیز تشخیص داده شدند، به تصادف در دو گروه 12 نفره آزمایش و کنترل قرار گرفتند که طرح درمان و جلسات مشاوره گروهی مبتنی بر نظریه واقعیت درمانی گلاسر به مدت 9 جلسه برای گروه آزمایش اجرا شد. تحلیل و مقایسه اطلاعات به دست آمده از پیش آزمون و پس آزمون  نشان داد که مشاوره گروهی مبتنی بر نظریه واقعیت درمانی گلاسر، بحران هویت دختران دانش آموز در معرض خطر را کاهش داده است. هم چنین در رفع مشکل درتعیین اهداف بلند مدت، ایجاد نگرش مثبت نسبت به خود، ایجاد وفاداری گروهی، رفع رفتارهای نامتناسب جنسی و کسب هویت مذهبی، مؤثر بوده است  اما  در توجه به ارزش های اخلاقی و رفع تردید در مورد انتخاب شغل اثربخش نبوده است. براساس یافته های این پژوهش به کارگیری مشاوره گروهی مبتنی بر رویکرد گلاسر برای کاهش بحران هویت دختران دانش آموز در معرض خطر توصیه می شود. The participants were 24 female students at the risk of identity crisis studying at the primary and secondary grades of high school, 8th district of education in Tehran, during the academic years of 1384-1385. The high schools were randomly selected and the female students who were at risk were identified in accordance with the directive of the Prevention Office of Social Harm and Natural Disasters from the deputy of Physical Education and Health of the ministry of education. A test of identity crisis was administered and based on its results the female students who were found to have the identity crisis were randomly divided into two groups, including 12-members in each group, the experimental and control group. Thereafter, the students in the experimental group had a nine session treatment of group counseling based on the Glaser’s theory of reality therapy. Analysis  of the pretest and the posttest results revealed that group counseling, following the reality therapy of Glaser’s theory, has reduced the identity crisis among the female students at risk. In addition, it was found to be effective in resolving the problem of achieving long-term goals, creating a positive self-concept and group loyalty, resolving inappropriate sexual behavior, and acquiring a religious identity. In contrast, it didn’t indicate any change with regard to paying attention to the moral values and resolving uncertainty about selecting the prospective career. According to the findings of this study, the use of group counseling of Glaser as an approach to reduce the identity crisis among female students at risk is recommended. واقعیت در مانی#مشاوره گروهی#بحران هویت دختران# group counseling , reality therapy , identity crisis of schoolgirls 27 43 http://isoedmag.ir/browse.php?a_code=A-10-2-121&slc_lang=other&sid=1