other آموزش فلسفه به کودکان و جایگاه تفکر انتقادی برنامه General پژوهشي Research امروزه گسترش فناوری اطلاعات سبب شده تا علم و فناوری ومهارت های مرتبط با آن بسرعت تغییرکند .ازاینرو نظا م های آموزشی می بایست به منظور آموزش مهارت های اساسی جهت کسب اطلاعات ، سازماندهی اطلاعات واستفاده از آن برنامه ریزی نمایند ، به نحوی که فراگیر بتواند خود به خلق دانش بپردازد . برنامه آموزش فلسفه به کودکان( (P4C در صدد است تا شاگران با استفاده از شیوه تفکر فلسفی &nbsp;، صاحب ذهنی فلسفی شده و بتوانند بانگاهی جامع و کل نگر و به طور مستدل ومنطقی به تجزیه و تحلیل امور پرداخته ،به حل مسائل روزمره زندگی نائل شوند. تفکر فلسفی که همانا تفکر درباره هستی خود و موجودات است ، چیزی است که هرکس درخود می یابد. &nbsp;شالوده مهارت های فکری باید از سال های نحستین در کودک پایه گذاری شود. نظا م های آموزشی در دوره ابتدایی عمده تلاش خود به آموزش خواندن نوشتن و حساب کردن معطوف داشته اند ، درحالیکه می توان علاوه بر آموزش های فوق از طریق فعالیت های فراشناختی توانایی یادگیری و تفکر را در آنان افزایش داد. برای نیل بدین مقصود باید‌آموزش را نوعی تجقیق به حساب آورد . لیپمن براین باور است که می توان فلسفه را با استفاده از شیوه &quot; اجتماع پژوهی &quot; درقالب داستان ، شعر ، نمایش و .. به کودکان آموزش داد . در نظر وی داستان وسیله ا ی طبیعی برای پرورش تفکر ، د انش و مهارت های زبانی است . لیپمن برنامه فلسفه برای کودکان را تحت تاثیر آراء سقراط ، جان دیویی وپیرس طراحی کرده است . وی تلاش نمود تا فلسفه را آنطور که سقراط در نظر داشت معرفی نماید : فلسفه در این معنا روشی برای پرورش قوه تفکر ودرست اندیشیدن است. مقصود لیپمن ، مطالعه آراء واندیشه های فلسفی نیست بلکه نوعی فلسفه کاربردی است وهدف ، داشتن تفکر فیلسوفانه و پرداختن به &nbsp;فعالیت های فلسفی است ، بطوری که تفکر کودک از تفکر ناآگاهانه به تفکر آگاهانه ، از سطحی نگری به ژرف اندیشی و از تفکر معمولی به تفکر نقاد و اندیـــشه ورز سوق داده شود. تفکر فیلسوفانه ، تفکر درباره تفکر است و دارای جنبه های شناختی و فراشناختی است و اولین گام در بعد شناختی ، شناخت خود است. &nbsp;در عصر حاضر یکی از وظایف مهم نظام های آموزشی ، پرورش تفکر انتقادی است .تفکر انتقادی در مرتبه نخست متوجه نقد خود است ، آنگاه نقد آراء علمی ف اجتماعی و یا نقد دیگران . از سوی دیگر هر قدر فناوری اطلاعات وارتباطات گسترش یابد به همان اندازه نیاز به مهارت های تفکر انتقادی به منظور پردازش اطلاعات اهمیت پیدا می کند . بنیان تفکر انتقادی نیزبر‌آراء سقراط استوار است . زیرا که وی بر پرسش ژرف ، کاوش در شواهد ، بررس استدلال ها و تجزیه و تحلیل مفاهیم بنیادین تاکید ورزیده است&nbsp; Today the development of information technology has caused fast changes in science, technology and their related techniques. Thus, educational systems must plan teaching of fundamentals for the acquiring, organizing and using information in a way that the learner becomes capable of creating knowledge. The program of teaching Philosophy to children (P4C) aims to help children in a way that they gain a philosophical mind by the use of philosophical thinking and be able to analyze everyday problems by reasoning and logic. Philosophical thinking, thinking about the existence of self and creatures, is something which everyone finds within himself. The basis of thinking techniques must be taught from early days of the child&rsquo;s life. Educational systems of primary schools have mainly focused on the teaching of reading, writing and mathematics whereas in addition to the above teaching systems, the ability of learning and thinking can also be increased by way of metacognition. To reach such an aim, education must be considered a kind of research. Lipman believes that philosophy can be taught to children by way of doing a kind of &ldquo;community of inquiry&rdquo; in the form of stories, poems, drama, etc. he considers stories as natural means of developing thought, knowledge, and verbal skills.Lipman has designed the program of teaching philosophy to children under the influences of Socrates, John Dewey and Pears. He tried to introduce philosophy by using Socrates&rsquo; way of thinking; in this meaning philosophy is a method to develop the contemplation power and correct thinking. Lipman does not mean the studying of philosophical theories and thoughts but having a kind of applied and purposeful philosophy and also philosophical thinking and attending to philosophical activities in a way that the child&rsquo;s thinking is moved from unconsciousness, superficiality and usualness to consciousness, depth and criticality. Philosophical thinking is thinking about thought and it includes cognitive and metacognitive aspects and the first step in cognition is gaining knowledge about the self.<br> Today one of the important tasks of educational systems is developing critical thinking. Critical thinking is mainly criticizing the self and then, in the second place, it pays attention to criticizing scientific ideas or other people. On the other hand as information technology and communication develop, the need to critical thinking in order to process information also increases. The basis of critical thinking is also based on Socrates&rsquo; theories; because he emphasized on deep questioning, exploring themes, evaluating reasoning and analyzing fundamental concepts. فلسفه#تفکر#آموزش#فلسفه برای کودکان#تفکر انتقادی# Philosophy#thinking#education#philosophy for children#critical thinking# 71 95 http://isoedmag.ir/browse.php?a_code=A-10-2-105&slc_lang=other&sid=1