2
1
3
Literature & Humanities
http://isoedmag.ir
1
admin
9
10
8
7
14
8888
13
fa
jalali
1390
12
1
gregorian
2012
3
1
2
27
online
1
fulltext
other
کاربرد مداخله های روان شناختی اجتماعی در تغییر نگرش و رفتار مصرف انرژی الکتریکی دانشآموزان و الگوی مصرف انرژی الکتریکی خانواد ه
Applying Social Psychological Intervention of Attitude and Behavioral Changing of Students and Pattern of Family Electrical Energy Consumptio
برنامه
General
پژوهشي
Research
به منظور آزمون فرضیههای تعیین شده این پژوهش، از جامعه دانشآموزان دختر مقطع ابتدایی شهر اصفهان، نمونهای تصادفی به تعداد 122 نفر دانشآموز مقطع پنجم ابتدایی انتخاب گردید. سپس این نمونه به چهار گروه شناختی، رفتاری، رفتاری-شناختی (ترکیبی) و گروه کنترل بطور تصادفی تقسیم شدند. برای هر یک از گروهها، متغیرهای مستقل آموزش،(گروه شناختی) تقویت، (گروه رفتاری) آموزش، تقویت، نمایش فیلم و تعهد کتبی، (گروه رفتاری-شناختی) اجرا شد. اثر متغیرهای مستقل از طریق پرسشنامه نگرشسنج، فیشهای دورهای انرژی الکتریکی و پرسشنامه الگوی مصرف خانوار سنجیده شد. نتایج نشان داد، نگرش گروه رفتاری-شناختی (ترکیبی) و گروه شناختی پس از اجرای متغیر مستقل تفاوت معنیداری با گروه کنترل و رفتاری دارد. عملکرد گروه رفتاری-شناختی در تغییر نگرش نیز بهتر از گروه شناختی است. همچنین رفتار دانشآموزان در گروههای شناختی، رفتاری و رفتاری-شناختی (ترکیبی) در مقایسه با گروه کنترل تفاوت دارد و صرفهجویی به میزان 14% در مصرف انرژی الکتریکی با بررسی قبوض برق از خود نشان دادهاند
In order to examine the hypothesis of this research, an accidental sample of 122 students have been appointed from among the community of female students who were studying at the last year of primary school in Isfahan .The sample was divided into four groups, cognitive group, behavioral group, cognitive- behavioral group and control group.<br>
The impacts of independent variables have been assessed by attitude questionnaire, periodical energy electrical bills and family consume pattern questionnaire. The outcomes indicated that the attitude of cognitive – behavioral group (mixed) and cognitive group have a meaningful difference from control and behavioral groups, after performing the independent variable. In changing the attitude too, the activities of cognitive – behavioral group are better than cognitive group. Also, the behaviors of student in cognitive, behavioral and cognitive – behavioral groups are different from the behavior of students in control group. The energy bills of these three groups showed 14% saving in electrical energy consuming.
روانشناسی نگهداری#تغییر نگرش#شناختی#رفتاری#تقویت#صرفهجویی انرژی#
Conservational Psychology#Changing Attitudes#Cognitive#Behavioral#Reinforcement#Energy Consuming#
57
68
http://isoedmag.ir/browse.php?a_code=A-10-2-104&slc_lang=other&sid=1