other تبیین مبانی معرفت شناختی نظام آموزش از راه دور برنامه General پژوهشي Research در پژوهش حاضرتبیین مبانی معرفت شناختی نظام آموزش از راه دور درسه محور؛ مبانی معرفت شناختی نسل اول،دوم و سوم مورد توجه قرار گرفته است. روش انجام پژوهش تحلیل اسنادی بوده است. به منظور گردآوری داده های لازم جهت پاسخگویی به سؤال های پژوهش کلیه اسناد و مدارک موجود و مرتبط با موضوع با استفاده از فرم گردآوری داده ها جمع آوری و با شیوه کیفی &nbsp;مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته‌است.<br> &nbsp;عمده‌ترین یافته های پژوهش عبارتند از: 1-رویکرد و مبانی معرفت شناختی نسل اول (1900- 1950)عبارتند از: رویکرد اثبات گرایی با اعتقاد به قوانین کلی یادگیری، روش های جمعی وتأکید براصول کارایی در طراحی راهبردهای آموزشی و... 2 - نسل دوم ( 1960-1980): رویکرد تعبیری یا تفسیری و باورهای معرفت شناختی از قبیل؛ روشن ساختن زبان کاربردی در موقعیت های آموزشی با ابهام زدایی از اصطلاحات تخصصی،توجه به عوامل مهم (تاریخی ،محیطی وشخصی ) دررمز گذاری و رمزگشایی و... 3 - نسل سوم( از 1990 تاکنون): رویکرد معرفت شناسی انتقادی و باورهای ایجاد &laquo;فضاهای دموکراتیک&raquo; در مدارس،تأکید و ترغیب گوناگونی فرهنگی، بی طرفی نهادهای آموزشی.&nbsp; The present research,investigates the epistemological foundations of distance education on three axes,known as first generation,second generation and the third generation.The way of doing research has been document analysis.Collecting the data to address the research question,almost all available and related to the subject documantaries were reviewed with the use of data collectoin and then qualitatively analyzed.<br> The main findings of the study include :1.Approaches and epistemologycal foundations of the first generation(1900-1950) including:Positivism approach ,with the belief to general rules of learling,collective methods and emphasising the productivity principles in designing educational strategies.2.Second generation(1960-1980) : explantional and expositional and epistemological beliefs including:making the useage language clear in educational &nbsp;situations,with removing the ambiguity of professional expressions and paying &nbsp;attention to important elements (historical,environmental and individual) at coding and decoding.3. Third generation(from1990 to now):Critical epistemological approach and the belief of creating,&ldquo;Democratic spaces&rdquo;,at the school,emphasising and encouragement of cultural variant and impartiality of educational institutions. &nbsp;<br> The present research,investigates the epistemological foundations of distance education on three axes,known as first generation,second generation and the third generation.The way of doing research has been document analysis.Collecting the data to address the research question,almost all available and related to the subject documantaries were reviewed with the use of data collectoin and then qualitatively analyzed.<br> The main findings of the study include :1.Approaches and epistemologycal foundations of the first generation(1900-1950) including:Positivism approach ,with the belief to general rules of learling,collective methods and emphasising the productivity principles in designing educational strategies.2.Second generation(1960-1980) : explantional and expositional and epistemological beliefs including:making the useage language clear in educational &nbsp;situations,with removing the ambiguity of professional expressions and paying &nbsp;attention to important elements (historical,environmental and individual) at coding and decoding.3. Third generation(from1990 to now):Critical epistemological approach and the belief of creating,&ldquo;Democratic spaces&rdquo;,at the school,emphasising and encouragement of cultural variant and impartiality of educational institutions. &nbsp; معرفت شناسی#آموزش باز#آموزش از راه دور#رویکرد#اثباتگرایی, تفسیری#انتقادی#آموزش مجازی# 5 35 http://isoedmag.ir/browse.php?a_code=A-10-2-102&slc_lang=other&sid=1