fa سیاست و عدالت آموزشی برنامه General پژوهشي Research مقدمه وهدف:سیاست و عدالت آموزشی یکی از دل مشغولیهای مشترک کنشگران ازنیمه دوم قرن بیستم &nbsp;وقرن بیست ویکم است. تراکم و هم افزایی به اختلال در سازه های فرامادی، جزم باوری وخشکی وبی روحی ساختار ها ، انجامیده.‌ حاشیه نشینی ها وفقر جهانی که رو به ازدیاد و نیز وخیم تر شدن نیز دارد، پیامد رفتار های نسنجیده &nbsp;نارسایی سیاست و عدالت آموزشی است روش مطالعه تحلیلی توصیفی ؛ انتقادی است و در مقام &nbsp;روش ارائه تجویز &nbsp;وراهبرد : ارزشیابی &nbsp;وسنجش راهبرد و کارآمدی عملی متعادل وهم افزایی معیار مورد نظراین نوشته است .یافته ها: رویکرد غیرتوافقی &nbsp;تهاجمی و نیز منطق اقتصادی مبتنی بر بهره کشی لجام گسیخته از انسان ، است که با صلح ( در مصادیق ملی،منطقه ای و جهانی) هم در هم تنیده است وجامعه ملی وجهانی را به&quot;جامعه پرخطر&quot; تبدیل کرده است.غفلت وسیع است و گاه استیصال و درماندگی در برابر ترجیحات بازار و&quot;سیستم&quot; مانع از پیگیری مداوم معضلات مربوط به عدالت میان-نسلی و بهره برداری عادلانه از &nbsp;انواع منابع زمین، آب و هوا وانرژی است. در مقام &nbsp;جستجوی راه حل آموزه های سنت تفهمی(درکی) ونیز مابعد ساختگرا همراه با نقد ایجابی وتوسعی و توصیه های کاربردی،میانجیگری توانمند سازانه، می تواند نظر قرار گیرد.<br> راهبرد قابل توصیه آنست که ارزش های عدالت-محور با تدارک هماهنگی عمل،اگاهی کنشگران &nbsp;درک بهتر و کارامدتری از ضرورتهای فراموش شده آن را به دستور روز سیاستگذاری حکیمانه ، تبدیل کند. حقوق محرومان ،کودکان و عدالت میان-نسلی( با تفسیر موسع &nbsp;قانون اساسی و یا اندراج در آن) و جایگاه &quot;اقتصاد یادگیرنده&quot; به طور واضح تری احراز شوندکه تضمین &nbsp;ارزش های عدالت-محور و پایداری اجتماعی‌اند.&nbsp; ارزش های عدالت-محور#کنش عدالت-محور#سیاست گذاری#عدالت#عدالت میان نسلی# 131 151 http://isoedmag.ir/browse.php?a_code=A-10-2-85&slc_lang=fa&sid=1 علی ذکاوتی قراگوزلو 1003194753284600124 1003194753284600124 No